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幼儿社会性培养论文-在日常生活中培养幼儿的集体荣誉感

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在日常生活中培养幼儿的集体荣誉感
幼儿的道德情感是在成人的道德情感染和熏陶下,在认识和求实的基础上形成和发展起来的,它随着幼儿 道德认知的发展而不断丰富,在这个过程中,我们特别重视培养幼儿爱集体的情感,日常生活为我们培养 幼儿的爱集体情感提供了有效的途径。 一、体会集体生活的快乐
在日常生活中,我们重视为幼儿创设良好的环境,让幼儿在愉快的集体环境中了解个人与集体的关系, 使其萌发爱集体的情感。
首先与幼儿建立良好的师生关系,同伴关系,在日常生活中,我们做到尊重幼儿了解幼儿的实际情况。 注重多角度出发,多鼓励幼儿,让幼儿感受到信任与尊重。幼儿建立强烈的自信心。良好的同伴关系的建 立促使幼儿相互学*,共同学*,共同进步。幼儿从成人处得到了信任与尊重。慢慢的也会产生尊重他人 的意识,慢慢的同伴之间就显的宽松和谐。由于年龄的差异,我们开展了“大带小”的活动,让年龄大些的 幼儿有意识地帮助年龄小的幼儿,如版主他们扣衣服,整领子。给他们讲故事,带他们一起玩。当有幼儿 过生日时,我们为他们开生日会,唱生日歌,分享蛋糕,互送礼物。渐渐的幼儿之间形成了彼此关心,互 相帮助的友爱关系。
其次我们为幼儿创设了良好的教育环境,开学初我们就为幼儿创设了可参与、可操作的环境,幼儿通过 亲手装饰“我们的社区”、“海底世界”使幼儿明白墙饰中魅力的景色是自己亲手制作的、不能随意破坏,如 有人破坏,应及时制止,还有自然角的管理,今年我们请每位幼儿带一种动植物到幼儿园,上面协商名字 及动植物的饲养方法,幼儿通过亲自管理,亲自饲养,慢慢的幼儿知道了要关心我们班的一草一木,一桌 一椅,在种植地里,通过一系列的劳动,看到了大豆开花结果,幼儿更加爱护植物了,每天都要去看看它 们,感受到成功的喜悦。通过建立*等、自由、合作的环境,萌发孩子们爱集体的情感,让幼儿体验到集 体生活的快乐。 二、形成自我约束的行为
有了一个美的环境,幼儿体会到了集体生活的快乐后,渐渐的发现在集体中不能像家里一样随心所欲, 必须受到集体规则的约束。我们*时注意点滴渗透,将教育渗透于各项活动之中。当全园活动时我们向幼 儿提出:我们代表大二班,我们不能比大一班差,大家会特别守纪律,当有的幼儿不遵守规则时,大家会 提醒他,当国庆长假劳动节长假时,幼儿会主动把自然角的种植物带回去饲养、管理等。节日过后,孩子 们会捧来一盆盆生机盎然的职务,拿来一瓶瓶活蹦乱跳的小动物。当班上有人或老师几天没来了,孩子们 会问这问那,或打个电话或上门探望。下载他们不但会关心别人,会发现别人的痛苦,还会想法设法的帮 助比人减轻痛苦。 三、树立关爱集体的责任心。
幼儿爱集体情感的培养是个长期的过程,不可能一蹴而就,必须在日常生活中,通过幼儿自身的体验以 及教师家长良好的情感的感染,方能形成。因此我们在组织活动时,力争前后活动有一定的联系,让幼儿 通过多次感知,获得积极、深刻的情感体验。首先,我们设立了组长、值日生轮流制度,每周改进一次, 每次都把他们的照片贴在墙上,他们知道要记录气象记录,要做值日生,要管理好一组幼儿。慢慢的,幼 儿破坏环境时,他们会及时阻止;当墙纸有破损时,他们会拿来胶带纸把它粘好,激起了他们强烈的责任 感。其次,我们还设立的好人好事栏,公布一周关心班级的幼儿名单。下学期我们改为争做小雷锋栏,把 自己看到的小雷锋说出来,把他们的照片贴起来,让大家学*。慢慢地,孩子们把集体看成了自己的家, 搭救都去关心它,为集体着想,玩具有人整理了,椅子再也不乱七八糟了,图书破了有人补好了……最后我 们还开展了丰富多彩的活动,让幼儿在活动中懂得了“集体力量大”这一道理。新年时,我们开展了“过大年, 吃饺子”活动,幼儿通过合作包饺子,吃饺子,做游戏等活动,体验到合作、互助的乐趣。我们呢还开展了 “穿鞋、穿衣”竞赛活动,“迎六一、一家亲”活动。通过一系列的活动,加深了孩子对个人与集体的关系的 理解,明白了要做好班级的事必须团结一致,齐心协力。我们在幼儿一日生活中,循循善诱,用爱的乳汁 点点滴滴地浇灌了孩子的心田,激发孩子们爱集体的情感,辛勤地浇灌,带来了孩子们健康成长的回报。




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